《触摸春天》课堂教学课件设计
一、导入新课
- 歌曲引入
- 歌曲名称：《春天在哪里》
- 情景设置：在音乐音乐调动的场景中，带领学生“走进花园”，感受春天的气息和氛围。
-
互动环节：让学生闭上眼睛找书或摸头，模拟“看不见”的情境，增强代入感。
-
导入问题
- 师生共同回答：文章讲述的是什么样的故事？为什么安静在花园中“拢住蝴蝶”？
- 这个疑问激发了学生的兴趣和思考。
二、整体感知
- 读文练习
- 学生齐读全文，边读边思考。
-
重点句子： walked smoothly, no little mistakes; looked close enough.
-
明确主题
- 文中作者通过细腻的描写展现了“走的流畅、没有一点磕磕绊绊”、“总是准时”的特点，引出“神奇”与奇迹的主题。
三、深入研读
- 分析生字词
- 学生闭眼找书感受“走的流畅”。
-
互动环节：让学生闭目摸头体会“没有一点磕磕绊绊”，并联系自己捉蝴蝶的经历。“一步到位”。“张望”的感受。
-
理解感悟句
- 学生自由发表观点：“如果我是盲人，她每天来花园。为什么要这么辛苦？”
-
同学分享自己的一举一动：用手摸书本（走路）、摸文具（寻找蝴蝶）等，体会“精确”。
-
总结情感表达
- 通过朗读后两遍，学生感受到文章的情感，“原来生活有这么奇妙之处。”
- 教师引导：“生命和我们一样充满奇迹，在不同的地方都能展现它的神奇。”
四、拓展延伸
- 音乐播放与感受
- 剧听贝多芬《命运交响曲》，引发情感共鸣。
-
学生分享听到的感受：希望自己的生活也像音乐般美丽。
-
小组讨论与创作
- 分组交流，探讨“盲人为什么要如此专注？”
-
集体收集热爱生命的故事，写成小短文并展示。
-
布置作业
- 课下以小组合作形式搜集：
- 爱护生命的感人故事。
- 心理学观点或名人名言。
- 展示成果：制作墙报展评，分享感受与收获。
五、小结作业
- 朗读总结
-
学生有感情地朗读全文，回忆文章中的“奇迹”、“神奇”和“生命的奇妙”。
-
收获分享
- 教师引导学生回顾本节课的收获：理解生命的意义，热爱生活、珍惜当下。
板书设计
``` 《触摸春天》
| 步骤 | 内容 | |---------------|--------------------------| | 整体感知 | 文章讲述的是如何由一个盲人发现春天的故事。 | | 深入研读 | 分析“走的流畅、没有一点磕磕绊绊”等词语，体会安静的神奇。 | | 拓展延伸 | 剧听贝多芬音乐，感受生命的美丽 | | 小结作业 | 组织学生搜集热爱生命的故事并展示。 |
```
通过以上设计，课堂内容生动有趣，情感真挚，能够让学生的兴趣得到充分激发，同时帮助他们在理解和记忆文章的主题和情感。
推荐阅读
查看更多相似文章
