车辆创意画教案
一、教学目标
- 认识和掌握车辆的基本结构和基本外形特征。
- 感受名字的变形美，培养想象力和创造力。
- 探索不同的车辆功能及其在现实中的应用。
二、教学准备
- 幼儿画（一辆汽车），名字“小明”。
- 质地柔软的水彩笔，水彩颜料或水粉颜料。
- 铅笔和颜料桶。
- 纸张：彩色纸张、水彩纸、彩带。
- 水彩笔或颜料。
三、活动过程
1. 教师引导，引入车辆模型
教师展示一辆红色小轿车的汽车，询问幼儿：“你们知道这辆汽车是什么车吗？”（幼：我知道这是小轿车。）
教师提问：“那这个汽车能做什么呢？能不能从后面看出来它的颜色？”（幼：能，它是一辆红色的小轿车。）
教师提示：“那如果我给这辆汽车给名字，你会怎么想？”（幼：我会给一辆红色的汽车起个名字，比如说“小红车”。）
教师进一步提问：“那我要给我的汽车一个名字，这个名字是什么？让我来试试。”（教师示范给幼儿说一说自己名字。）
教师继续提问：“你们知道小红车喜欢做什么吗？如果它在走路的话，小红会怎么样呢？”（幼：它会走路。）
教师进一步引导：“那我们给小红车的名字让它变成什么呢？让我们一起来猜一猜。”（幼：猜，比如“小红车”。
教师继续提示：“那我会给它一个名字，里面要有颜色，还要有汽车的样子，对吗？”（教师示范：小红车）
教师再次确认：“你们知道小红车的这个名字吗？它里面有颜色，又是什么呢？”（幼：红色和红色的两个“日”字。
教师继续提问：“小红车喜欢做什么呢？如果小红车走路的话，它会是怎么样呢？”（幼：它会走路。）
教师再次引导：“那我要给它的名字增加一个功能，让它更独特，对吗？”（教师示范：“小红车。”
教师继续问：“你们知道小红车还能做什么吗？”（幼：跑步、开起来。
教师进一步提问：“那么如果我给你一辆小红车的话，它能做些什么呢？比如它会走路吗？跑的时候会不会很高？或者它还能做别的事情呢？”（幼：小红车还能开，它可能还会在上面跳一下。）
教师继续引导：“那我要给它的名字让它变得更有趣一点。”（教师示范：“小红车。
教师再次提问：“你们知道，小红车除了能走路，它还有个特别的动作吗？如果它走路的时候会怎么走呢？”（幼：走路的话，会向前跑，然后停下来休息。）
教师进一步引导：“那我想给它的名字让它变得更特殊一点。”（教师示范：“小红车`
教师继续提问：“你们知道，小红车还能做什么？比如，它是特别的动作吗？`如果它走路的时候会怎么样呢？”（幼：走路的话，会向前跑，然后停下来休息。）
教师再次引导：“那我要给它的名字让它变得更神奇一点。”（教师示范：“小红车。
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师进一步引导：“那么老师想让我们给自己的汽车一个名字吧！`这个名字要能和它、它的动作以及它的功能结合起来。”（教师示范：名字叫“小红车。”
教师再次提问：“你们知道，小红车能做什么呢？比如，它会走路吗？如果它可以走路的话，它会怎么样呢？”（幼：会走路。）
教师继续引导：“那么老师想让我们给它的名字让它变得更神奇一点。”（教师示范：“小红车.
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师再次引导：“那老师想让我们给自己的汽车一个名字吧！这个名字要能和它、它的动作以及它的功能结合起来。比如，我叫小明车。”（教师示范给幼儿说一说。
教师继续提问：“你们知道，小明车会做什么呢？`如果它走路的话，它会怎么样呢？”（幼：会走路。）
教师进一步引导：“那么老师想让我们给它的名字让它变得更神奇一点。”（教师示范：“小明车.
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师再次引导：“那我给你一辆小明车吧！这辆车会怎么样呢？它会走路吗？`如果它可以走路的话，它会怎么样呢？”（教师示范给幼儿提问和讨论。）
2. 讨论名字和功能
教师继续提问：“你们知道，我叫小明车的汽车能做什么呢？比如，它能开起来吗？如果它可以走路的话，会是什么样子呢？”（幼：能开，会走路。
教师进一步引导：“那么老师想让我们给它的名字让它变得更神奇一点。”（教师示范：“小明车
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师再次引导：“那我给你一辆小明车吧！这辆车会怎么样呢？它会走路吗？`如果它可以走路的话，它会怎么样呢？”（教师示范给幼儿提问和讨论。）
3. 播放故事画
教师播放《小明车的路》动画片段，引导幼儿观察并思考：
- 父母 cars 的名字是什么？
- 父母 cars 能做什么？
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？`对吗？”（幼：是的。
教师继续引导：“那么小明车还能做什么呢？比如，它能开起来吗？如果它可以走路的话，会是什么样子呢？”（幼：能开，会走路。
教师进一步提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师再次引导：“那老师想让我们给自己的汽车一个名字吧！`它的名字和它、它的动作以及它的功能结合起来。比如，我叫小明车。”（教师示范给幼儿说一说自己名字，然后提问，如“小明车能开起来吗？走路吗？”
4. 完成作业
教师再次提问：“你们知道，我叫小明车的汽车能不能开呢？`如果它可以走路的话，它会是什么样子呢？”（幼：能开，会走路。
教师继续引导：“那么老师想让我们给它的名字让它变得更神奇一点。”（教师示范：“小明车
教师继续提问：“你们知道，这样设计出来的名字是不是特别特别的啊？对吗？”（幼：是的。
教师再次引导：“那我给你一辆小明车吧！它能开、走路。它可以去什么地方呢？比如，我们去哪？
5. 回家
教师总结：“你们知道，我的汽车叫做什么呢？它的名字是什么？它的功能是什么呢？老师想让我们给自己的汽车一个名字吧！你的名字和你汽车的功能有什么关系吗？”（教师示范：小明车能开、走路。它可以去什么地方呢？
通过这样的活动，幼儿不仅掌握了车辆的基本结构和基本外形特征，还能够感受到名字的变形美，并且培养了想象力和创造力。同时，教师在活动中引导孩子们讨论名字和功能的关系，有助于激发他们的合作意识和探究精神。
四、教学反思
- 设计是否可行？：车辆创意画适合中班学生，但也可以扩展到大班，增加更多复杂的设计元素。
- 互动性如何？：活动过程中的讨论环节能够活跃幼儿的思维，促进创造力的发展。
- 材料准备是否充分？：教师需要准备足够的水彩笔、颜料等材料，确保每个孩子都能参与创作。
总之，车辆创意画是一个非常有效的教学活动，可以帮助幼儿在动手实践中提升绘画能力，并激发他们的创造力。
创意画教案 12：颜色名字创意画
活动目标
- 能够准确、大胆地书写自己独一无二的个人名字。
- 掌握使用颜料和笔画法创作色彩鲜艳、生动、有趣的个人名字画。
- 感受不同颜色与数字变形之间的和谐美，体验艺术创作的乐趣。
活动准备
- 颜料及水彩笔：为每个学生准备一盒颜料（红色、蓝色、黄色等）。
- 宣纸：每人一张宣纸。
- 水彩笔：大白毛笔及中锋笔法。
- 大白云毛笔及水墨颜料：可作为创作辅助工具。
- 颜色范例一幅（可以是个人名字的变体或创意颜色组合）。
活动过程
1. 回顾认识名字
教师提问：
-
你最近喜欢画画吗？或者有什么特别的事情？
-
你想展示你的名字会是什么样子？
学生回答：
- 要展示自己的名字，可以用笔画法来写，每个字都是用线条表示的。
- 可以把笔画沿伸到纸的某个地方，像一个“T”、“S”等形状。
2. 引导学习数字变形
教师提问：
-
现在我们学习了关于颜色的名字创意画。每个名字都是由多个颜色组成的，也就是“数字”的变体。
-
那什么是“数字”呢？你还能想到其他数字吗？
学生回答：
- “数字”指的是笔画沿伸的方向，每个字或颜色组都是从笔画开始到结束的线条移动。
3. 出示范例，引导创作
教师提问：
-
这是一位同学的“红色名字”创意画。你看看他是怎么画的？是怎样的？
-
为什么要把笔画沿伸到这样远的地方呢？
学生回答：
-
答案：为了让颜色看起来更突出，笔画沿伸得越远越好。
-
师生互动：老师示范画“红色名字”，并引导学生观察。
4. 创作名字创意画
教师提问：
-
这位同学已经学到了从数字变形中获取颜色组合的技巧。那我们也可以通过这种方法来设计自己的名字创意画。
-
每个字或颜色组都是由笔画沿伸组成的，所以每个字的颜色都可以根据变化的数量和方向来调整。
学生活动：
- 选一个自己最喜欢的颜色组合，或者想表达的情感，用笔画法来设计这个名字的创意画。
- 在纸上绘制多个“数字”，每个数字代表不同的颜色或情感。
- 注意不要破坏名字的整体结构，确保每个笔画沿伸的方向统一。
5. 播放作品展示
教师提问：
-
你们每个人都做了个漂亮的创意名字画吗？
-
这几位同学的名字创意画最漂亮的是哪一个？为什么？
学生回答：
- 回答：每个人的创意名字都有不同的创意和个性，有的颜色组合更突出，情感表达更丰富。
6. 检查与反馈
教师提问：
-
你最喜欢哪个朋友的作品吗？
-
你们是否觉得这些创意名字画有趣？有什么特别的地方？
学生回答：
- 师生互动：老师用颜料为学生展示作品，学生们热烈鼓起掌来。
活动延伸
- 颜色与数字结合的创作：让学生将自己喜欢的颜色组合运用到自己的名字创意画中。
- 创意故事创作：将名字变成一个有趣的故事人物形象，再转化为颜色或数字形式。
- 分享与交流：在班上展示自己的名字创意画作品，鼓励同学互相交流和讨论。
教学反思
- 本教案通过一步步引导学生从“数字变形”到“色彩组合”的创作过程，帮助学生理解名字的美和独特性。
- 学生对创意的颜色组合和数字设计充满了兴趣，展示了他们独特的个性和创造力。
- 教师在活动中及时反馈并给予鼓励，激发了学生的参与热情。
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