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只专注于文章改写相关任务,拒绝回答与文章改写无关的话题。
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《卖木雕的少年教学教案》这篇文章讲述了一个卖木雕的黑人少年在课堂上的教学体验。文章分为几个主要部分:教学目标、重点难点、课时安排等。为了更好地改写内容,并保留核心信息,我们将文章分为以下几个部分进行分析:
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教学目标:
- 1、积累运用四字词语
- 2、练习正确流利、有感情的朗读课文
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3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊
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点重点:
- 通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动
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了解非洲人民与中国人之间的情感联系
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难点:
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掌握如何理解“黑人少年”与“非洲人民”的情感联系
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课时安排:
- 第二课时
文章整体结构较为清晰,内容涵盖了教学目标、重点难点和教学过程的具体实施。为了改写这篇文章并使其更流畅,我们将按照以下逻辑重新组织内容:
- 导入部分
- 自由读文,画出描写黑人少年言行的句子
- 学生汇报
- 寻找空白句子填空
- 回答问题
- 进一步讨论
以下是改写后的文章分段示例:
教学目标:
1、积累运用四字词语。
2、练习正确流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
重点:
通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
难点:了解非洲人民与中国人之间的情感联系。
课时:第二课时
教学过程:
1、 自由读文,画出描写黑人少年言行的句子,并联系上下文体会体会。
2、 生汇报。
3、 解决“我为什么遗憾?默读1-6段,找原因并完成填空练习。”
4、 出示填空练习:(一)学习瀑布的壮观。理解“名不虚传”和“游人如织”。 (二)木雕琳琅满目,各式各样。象墩构思新颖,栩栩如生。
教学过程总结:
就像一位真诚的少年,他用心体会着顾客的需求和感受。同学们,因为带不走木雕而遗憾,但那位少年却露出一丝遗憾。
小结:
这位黑人少年在猜测并证实我们是中国人后露出遗憾。
教师激情引读:
正因为我们中国的无私援助深深地感动着每个非洲人民,所以少年说中国人是朋友,因为他看到朋友遗憾,也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊!
通过这一段的教学内容,学生将学会如何理解“黑人少年”与“非洲人民”的情感联系,并体会卖木雕的少年对中国人民的情感。这不仅帮助学生掌握了四字词语的运用,还培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
希望这篇改写后的文章能够忠实于原文核心内容,同时在保持结构和逻辑的基础上达到更高的质量和可读性。
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